УРОК ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ В 7 КЛАССЕ: «ОПИСАНИЕ ПАРКА»

Григорьева Лидия Петровна
27/3/2010 22:15:05
Автор: Григорьева Лидия Петровна

УРОК ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ В 7 КЛАССЕ: «ОПИСАНИЕ ПАРКА»

Задачи урока:

Цели урока:

1.Формирование умения определять тему, идею, типологическую структуру текста, способы и средства связи предложений.

2. Формирование умения создавать свой текст с опорой на структуру и языковые средства выразительности текста-обрразца.

3. Патриотическое воспитание учащихся.

За окном последний день октября. В нашей гимназии по давно сложившейся традиции октябрь мы связываем с именем А.С.Пушкина. 19 октября состоялась поездка учеников гимназии по пушкинским местам. Ребята побывали в Михайловском, Тригорском и Петровском парках. Сегодня они поделятся с вами своими впечатлениями и проведут заочную экскурсию.

Наша задача не только послушать их рассказ, но и совершенствовать наши умения анализировать текст и создавать свой.

Вам сегодня поможет рабочая памятка к уроку по развитию речи.

Пока ребята нам рассказывают, вы слушаете и записываете в тетрадь темы их выступлений.

I.Презентация. Экскурсия.

1) описание Михайловского парка;

2) описание Тригорского парка;

3) описание Петровского парка.

Работа в группах:

I группа – Михайловский парк;

I I группа – Тригорский парк;

I I I группа – Петровский парк.

Вывод.

Тригорский – солнечный, веселый; Петровский – черен и глух.

II. Знакомство с текстом К.Паустовского.

Каким увидел парк писатель?

1) Познакомьтесь с текстом. Приготовьтесь слушать текст.

2) Выразительное чтение.

III. Анализ текста.

1) Определите тему, стиль, тип речи.

(тема – описание парков; стиль – художественный (очерк); тип речи – описание).

Микротемы:

1) Тригорский парк;

3) Михайловский парк;

4) Петровский парк.

Как эти микротемы связаны между собой? (параллельной связью)

Определите способы связи предложений в каждой микротеме. Какой тип связи преобладает? (Работаем в группах).

I. – параллельный способ связи;

II. – параллельный способ связи;

III. – параллельный способ связи.

Вывод.

Для чего так подробно говорим об этом? – Мы познаем красоту речи и учимся у мастера слова К.Паустовского. Он замечательный стилист.

2) Работа с лексикой.

Итак, каким видит парк К.Паустовский? Давайте выпишем выразительные словосочетания о каждом парке (работа в группах)

Обратитесь за помощью к памятке.

Михайловский парк

приют отшельников,ели вековые; парк угрюм, молчалив; величественные столетние

пустынные леса; сумрачный парк; пруд с тихой водой; домик няни мал и трогателен (см.

словарь эмоций: умиление – нежное, теплое чувство); синее озеро; наше вековечное

скромное небо (небо средней полосы России, не южное); уснувшие облака.

Отшельник – человек, чуждающийся всех, живущий уединенно.

Тригорский парк

пропитан солнцем; золотые пятна света; веселая трава; парк; погруженный в летний дым;

глубина таинственная и нереальная.

Петровский парк

парк черен, зарос лопухами, крапива глушит, входишь как в погреб; стонет от гомона лягушек; темные деревья; хриплые галки; стреноженные лошади.

Стреножить – связывать путами передник ноги с одной задней или только передние.

Послушаем, какие ключевые слова вы нашли для описания Тригорского, Михайловского, Петровского парков.

Вывод: Мы снова видим: каждый парк имеет свое лицо.

Михайловский - угрюм, молчалив, все спит: и леса, и вода, и облака. Как раз этот парк создан для одиночества и размышлений.

Тригорский – веселый, солнечный.

Но и в дали, в краю чужом,

Я буду мыслию всегдашней

Бродить Тригорского кругом,

В лугах, у речки, над холмом,

В саду, под сенью лип домашних.

Петровский:

Вывод: Паустовский показал нам удивительные образы, точные, яркие детали. Мы словно видим созданные словом картины, нас трогают чувства автора, пережитые им и как бы переданные нам.

3) Синтаксические конструкции.

Теперь проанализируем синтаксические конструкции текста. Сколько в нем интересных оборотов, сложных предложений. Благодаря этому более точно выражена в нем глубокая мысль, звучит и печальная, и веселая музыка парков.

IV.Домашнее задание.

Надеюсь, что работа над текстом К.Паустовского поможет вам создать свой текст. Старайтесь использовать те приемы, о которых сегодня говорили.

Я хочу вас спросить: сколько парков в Кингисеппе?

Согласитесь, что они тоже разные.

1) Какой парк самый оживленный, веселый? – Романовка.

2) Чем интересен Летний сад? Это пруд, собор, смотрящий в воду, плакучие ивы, крутой берег Луги. Согласитесь, этот парк, конечно, не приют отшельников, но к философским размышлениям располагает.

3) Роща Пятисот – торжественно-ритуальный парк. Он создает особое настроение. Это наша история, память, поклонение погибшим.

Я вам предлагаю создать свой текст о каком-либо из этих парков. Хорошо бы, чтобы вы нашли фотографии парков, сходили бы на экскурсию еще раз.

File: articles_652_samoanaliz.doc File: articles_652_zaochnayae.doc

ХОР

Образовательный стандарт

Инструменты

Персональный раздел

Категории

УРОК ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ В 7 КЛАССЕ: «ОПИСАНИЕ ПАРКА»