http://portal.loiro.ru//index.php?module=articles В этом разделе в соответствии с названиями рубрик размещаются образовательные материалы, созданные педагогическим работниками Ленинградской области и партнерами. ru Cherry-Design RSS-builder http://portal.loiro.ru//index.php?module=articles&action=view&cid=964&id=1798 Уважаемые коллеги! Предлагаю вашему вниманию конкурсные материалы музыкального руководителя муниципального дошкольного образовательного учреждения "Детский сад №14" Ломоносовского муниципального района Утешевой Анны Николаевны. Tue, 03 Apr 2018 21:58:14 +0300 http://portal.loiro.ru//index.php?module=articles&action=view&cid=964&id=1797 КОНКУРС «УЧИТЕЛЬ ГОДА» В НОМИНАЦИИ «ВОСПИТАТЕЛЬ ГОДА» (2018 г.) ТОСНЕНСКИЙ РАЙОН, МКДОУ № 38 г. Никольское Материалы участника конкурса воспитателя ХВОРОВОЙ ОЛЬГИ ВЛАДИМИРОВНЫ: https://kshubenkov.ru/hvorova/ Tue, 03 Apr 2018 18:09:52 +0300 http://portal.loiro.ru//index.php?module=articles&action=view&cid=964&id=1796 Визитная карточка https://www.youtube.com/watch?v=dq1zaABjeg0 Эссе "Я педагог" https://infourok.ru/esse-na-konkurs-vospitatel-goda-ya-pedagog-2819406.html Педагогическая находка https://infourok.ru/statya-na-konkurs-vospitatel-goda-pedagogicheskaya-nahodka-2819366.html Интернет портфолио https://infourok.ru/user/nesterchuk-ekaterina-mihaylovna Tue, 03 Apr 2018 17:53:12 +0300 http://portal.loiro.ru//index.php?module=articles&action=view&cid=964&id=1791 Tue, 03 Apr 2018 15:54:21 +0300 http://portal.loiro.ru//index.php?module=articles&action=view&cid=964&id=1790 Интернет-портфолио Tue, 03 Apr 2018 13:56:42 +0300 http://portal.loiro.ru//index.php?module=articles&action=view&cid=964&id=1789 Каждый человек рано или поздно стоит на пути выбора профессии. Для многих это не простой выбор. Ведь профессия должна приносить не только материальный доход, социальный статус, а в первую очередь, профессия должна быть любимой, всегда интересной и разнообразной. В моей жизни выбор всегда был однозначным. Я выросла в семье, где тетя была учителем химии в школе, а моя бабушка работала директором школы и преподавала физику. Именно пример жизненной позиции и творческой активности моих родных людей всегда был для меня определяющим в выборе профессии. Окруженная заботой, вниманием и любовью своих родных педагогов, я всегда знала, что стану воспитателем. Воспитатель – это тот человек, который живет миром детей, он способен ответить на многие вопросы, умеет справедливо разрешить различные трудные ситуации, а главное помогает детям отделять добро от зла. К. Гельвеций сказал: «Воспитатель — это волшебник, который открывает детям дверь в мир взрослых. И от того, что знает и умеет воспитатель, зависит и то, чему и как он научит своих воспитанников». Еще до начала своей педагогической деятельности я понимала, что воспитатель – это не профессия, а призвание. Tue, 03 Apr 2018 13:15:11 +0300 http://portal.loiro.ru//index.php?module=articles&action=view&cid=964&id=1788 http://www.maam.ru/users/438600 Tue, 03 Apr 2018 13:10:02 +0300 http://portal.loiro.ru//index.php?module=articles&action=view&cid=964&id=1787 <iframe width="560" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/hB8mEvnnpBM?ecver=1" frameborder="0" allow="autoplay; encrypted-media" allowfullscreen></iframe> Tue, 03 Apr 2018 12:53:40 +0300 http://portal.loiro.ru//index.php?module=articles&action=view&cid=964&id=1786 На базе Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Сланцевский детский сад №1 компенсирующего вида» педагоги обеспечивают логопедическую, психолого-педагогическую коррекцию тяжелых нарушений речи детей. Решение обозначенных образовательными программами ДОУ задач ограничено временными рамками, по причине того, что дети получают коррекционную помощь в течение двух лет, начиная со старшей группы. В данный период педагоги должны организовать работу таким образом, чтобы всесторонне развить психические и физические процессы воспитанников. Актуальность проекта «Использование космического песка для развития мелкой моторики и творческих способностей детей старшего дошкольного возраста» в коррекционной работе определяется современной развивающей функцией образования, ориентирующей педагогов на поиск оптимальных путей гармоничного развития ребенка. Проект позволяет реализовать принципы ФГОС; использование игр, вызывающих интерес со стороны детей, позволяет решать одновременно развивающие, образовательные, воспитательные и коррекционные задачи, при минимальной затрате времени на их выполнение. На выбор метода проекта повлияли результаты диагностики и специфика работы в коррекционном учреждении. Результаты обследования вновь поступивших детей на начало 2016/2017 учебного года показали, что уровень развития познавательных процессов: речи, мышления, памяти, внимания варьируется от среднего до низкого. Недостаточный уровень развития познавательных процессов говорит о том, что дети испытывают затруднения в различных видах образовательной деятельности. Диагностика индивидуального развития воспитанников по направлению «Художественно – эстетическое развитие» показала следующие результаты уровня овладения необходимыми навыками: сформировано 0% частично сформировано 35% не сформировано 65%. Так же у детей с ОНР из-за нарушения мелкой пальцевой моторики в игровой, учебной деятельности проявляются неточность движений, сниженная скорость выполнения и переключения с одной позы на другую, недостаточная моторная координация. Результаты мониторинга определения уровня развития мелкой моторики показали следующий результат: 0,6 балла (максимальная оценка 2 балла) Исходя из вышеизложенного, я пришла к выводу, что необходимо активизировать работу по развитию творческих способностей детей, мелкой моторики и психолого - педагогической коррекции. Справедливо считается, что главный путь решения этих задач - рациональная организация всего образовательного процесса. Одним из перспективных методов, способствующих решению этой проблемы, является метод проектной деятельности. Основываясь на личностно-ориентированном подходе к обучению и воспитанию, он помогает связать обучение с жизнью, развивает познавательный интерес, любознательность к различным областям знаний, творчество, умение работать в коллективе. Этот метод я решила использовать для решения коррекционных задач: развития мышления, внимания, памяти, речи, мелкой моторики рук. То есть всех тех качеств, которые способствуют успешному обучению детей в школе. А так же ставила перед собой цель – развитие творческих способностей детей. В моей группе я реализовала проект «Использование космического песка для развития мелкой моторики и творческих способностей детей старшего дошкольного возраста». Этот проект дает возможность на простом материале решать поставленные задачи. Учитывая этот фактор, я на основе работы с песком создала игры, вызывающие интерес со стороны детей, и позволяющие решать одновременно развивающие, образовательные, воспитательные и коррекционные задачи, при минимальной затрате времени на их выполнение. Данный проект и разработанные к нему игры можно использовать практически для всех лексических тем, изучаемых во время организованной образовательной деятельности педагога с детьми и в самостоятельной деятельности детей. Как показала практика, игры с космическим песком не просто интересны детям, они стимулируют их к дальнейшему саморазвитию. После постановки целей и задач проекта я обсудила план работы с родителями, провела мастер-класс для родителей и для педагогов ДОУ на тему «Использование космического песка для развития мелкой моторики и творческих способностей детей старшего дошкольного возраста». Tue, 03 Apr 2018 12:33:09 +0300 http://portal.loiro.ru//index.php?module=articles&action=view&cid=964&id=1783 Каждый ребенок – капелька, лучик, Вместе собрались – светлый родник. Что понесут к речке жизни бегущей? Ты призадумайся только на миг. Будут рекою чистой, хрустальной, Или как пруд со стоячей водой, Станут ли озером с гладью зеркальной, Может быть, морем с крутою волной. Все, что заложено, все к нам вернется, Доброе сея, пожнем мы добро. Сердце пусть радостью вновь улыбнется, Встретившись с каплей ручья моего! Tue, 03 Apr 2018 12:29:56 +0300