<?xml version="1.0" encoding="windows-1251"?>
<rss version="2.0" xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/">
<channel>
<title>Региональный образовательный портал ХОР / Инфотека</title>
<link>http://portal.loiro.ru//index.php?module=articles</link>
<description>Статьи, посвященные опыту использования терминальных классов, мультимедийных центров, организации информационного пространства ОУ в целом и т.д.</description>
<language>ru</language>
<generator>Cherry-Design RSS-builder</generator>

<item>
<title>Музей и школа</title>
<link>http://portal.loiro.ru//index.php?module=articles&amp;action=view&amp;cid=384&amp;id=143</link>
<description>Возможные варианты диалога. Перед современной школой стоит множество задач, среди которых одной из самых актуальных является формирование разносторонней личности, хорошо ориентирующейся в стремительно меняющемся мире, умеющей найти свое место в жизни. Ученику (особенно среднего школьного возраста) важно не потерять положительной мотивации к получению образования, он должен всегда находить новое, необычное для себя как в окружающем мире, так и процессе обучения. Каждый ребенок способен творить, выдумывать, откликаться на все нестандартное, яркое, интересное. И наша задача опираться на эти сильные стороны этого возраста, поддерживать творческие способности учащихся. Для учащихся этого возраста характерно желание открыть что-то новое, творчески проявить себя, появляются первые «ростки» сознательного, осмысленного отношения к получаемым знаниям.</description>
<pubDate>Fri, 02 Mar 2007 20:16:41 +0300</pubDate>
</item>

<item>
<title>Приемы и формы работы с использованием информационных технологий на уроках естественно - научного ци</title>
<link>http://portal.loiro.ru//index.php?module=articles&amp;action=view&amp;cid=384&amp;id=142</link>
<description>Учителя практически любой специальности с повышенным интересом относятся к новым образовательным технологиям, «дарованным» XXl веком. Чувства при этом педагоги испытывают разные: это и радость от постижения нового, и творческое экспериментирование, это и неуверенность в себе, смешанная со страхом от того, что современные школьники лучше учителя ориентируются во всех этих технологиях, и некоторая доля академического снобизма (мол, учили без этого, и образование было качественным), и растерянность: если применять компьютер, то как? Мы предлагаем небольшой отчет о нашей работе, о первых шагах на пути освоения компьютерных технологий в образовательном процессе, а конкретнее - на уроках естественно -научного цикла.</description>
<pubDate>Fri, 02 Mar 2007 20:15:21 +0300</pubDate>
</item>

<item>
<title>Особенности подготовки к уроку с компьютерной поддержкой</title>
<link>http://portal.loiro.ru//index.php?module=articles&amp;action=view&amp;cid=384&amp;id=135</link>
<description>Современный период развития общества характеризуется сильным влиянием на него компьютерных технологий, которые проникают во все сферы человеческой деятельности, обеспечивают распространение информационных потоков в обществе, образуя глобальное информационное пространство. Неотъемлемой и важной частью этих процессов является компьютеризация образования.</description>
<pubDate>Wed, 21 Feb 2007 21:49:16 +0300</pubDate>
</item>

<item>
<title>ИНФОРМАТИЗАЦИЯ   ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО   ПРОЦЕССА в МОУ &quot;СОШ №7&quot; г. Сосновый Бор</title>
<link>http://portal.loiro.ru//index.php?module=articles&amp;action=view&amp;cid=384&amp;id=101</link>
<description>Программа модернизации образования поставила перед школой целый ряд задач:</description>
<pubDate>Tue, 13 Feb 2007 12:40:03 +0300</pubDate>
</item>

</channel>
</rss>